La ejecutiva de Junts ha acordado posicionarse en contra del burka y el nikab --que deja ver los ojos--, y también en contra el uso de cualquier tipo de velo por parte de menores en espacios públicos de formación obligatoria, ya sea en las escuelas como en actividades extraescolares y extradeportivas.
Así lo han explicado fuentes de la formación, que argumentan que se oponen al uso de cualquier velo en la formación obligatoria --hasta los 16 años-- por una razón de discriminación por razón de género, el mismo motivo que alegan para oponerse al uso del burka y el nikab, sumado a una cuestión de seguridad.
Por contra, mantienen abierto el debate sobre la posición que deben adoptar en relación al uso de cualquier velo en la etapa del bachillerato, de los 16 a los 18 años, dado que es formación no obligatoria.
Burkini
En relación al uso de burkinis en piscinas, Junts se abre a que se pueda utilizar cualquier ropa de baño siempre que sea «ropa técnica» por una cuestión de salubridad, y lo hacen porque consideran que es difícil discernir el motivo por el que una persona quiere usar un bañador u otro.
Con la voluntad de afrontar este debate más allá de las «posiciones buenistas», el partido ha explicado que no quieren entrar en cuestiones religiosas y que lo que hacen es un posicionamiento libre que no depende del marco legislativo actual.
En este debate, según las citadas fuentes, han hablado con colectivos y personas de religión islámica y se han tenido en cuenta las diferentes visiones y maneras de enfocar la cuestión.
«Hemos escuchado a todo el mundo y hemos tomado una decisión» en base a consensos sociales como el respeto a los derechos humanos y la igualdad entre hombres y mujeres, explican.
Se trata, añaden desde la formación, de un posicionamiento político que irá evolucionando, aunque de momento no se traducirá en iniciativas políticas.
Moción de ac
Sin embargo, ha avanzado que el jueves votarán en contra de una moción de Aliança Catalana (AC) que rechaza y pide no amparar el uso de elementos «como el hyhab, el nikab, el burka y el burkini, la 'xaila', el khimar o el chador como instrumentos de control» porque consideran textualmente que todo el redactado destila odio por todas partes.
El partido ha asegurado que trabajan con el objetivo de que Catalunya sea un solo pueblo, y opinan que con esta moción de AC lo que se consigue generar «catalanofobia».
"Junts rechaza el burka y nikab y el uso de cualquier velo en escuelas y extraescolares". Rechazan el uso de estas prendas de vestir. Pero, ¿rechazarán el lenguaje de las personas de las etnias que usan dichas prendas?. Aquí es donde tienen que ver la importancia del catalán en Cataluña, ¿o es que los chiringuitos catalanistas que viven de nuestros impuestos esperan sobrevivir gracias a las subvenciones de Marruecos? Publicado el 14/04/2025 por el Debate (María Curiel) Cataluña castiga al español mientras empuja a los niños a estudiar árabe en un plan pagado por Marruecos. Mientras en Cataluña se relega el español a un segundo plano en el ámbito educativo a favor del catalán, 125 centros educativos de Primaria y Secundaria de la región imparten en sus aulas el Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), enmarcado en el contexto de «colaboración bilateral entre los gobiernos de España y Marruecos». En la actualidad este programa se desarrolla en centros de Educación Primaria y Secundaria de doce comunidades autónomas: País Vasco, Cataluña, Galicia, Andalucía, La Rioja, Región de Murcia, Aragón, Castilla-La Mancha, Canarias, Extremadura, las Islas Baleares y Madrid, siendo la región liderada por Salvador Illa la que más centros educativos adscritos a este programa acumula. Un pacto entre España y Marruecos provoca que los niños celebren la «soberanía marroquí sobre el Sáhara español» Según la página gubernamental, los objetivos del programa son los siguientes: Enseñar la lengua árabe y la cultura marroquí al alumnado marroquí y no marroquí escolarizado en centros españoles de educación primaria y secundaria. Proporcionar al alumnado marroquí una formación que le permita salvaguardar su identidad y vivir su cultura. Asegurar la inclusión escolar y sociocultural de este alumnado en el sistema educativo español y en la sociedad española, desarrollando para ello valores de tolerancia y solidaridad. Fomentar la educación intercultural, desarrollando valores de respeto entre las diferentes culturas que coexisten dentro y fuera del ámbito escolar. Cooperar con las familias y facilitar la comunicación con el profesorado a fin de establecer mecanismos que favorezcan su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas. 2 de 2: En Cataluña, y por rebote en las Baleares, cualquier cosa les va bien mientras no sea castellano y MALLORQUÍN. Este plan educativo está completamente financiado por el Gobierno de Marruecos, a través de la Fundación Hassan II, así como la selección del profesorado que imparte las asignaturas de este programa. Por su parte, son las comunidades autónomas las que informan sobre los centros educativos interesados en formar parte de este programa y se encargan de coordinar la incorporación del profesorado en dichos centros. Por su parte, el Ministerio de Educación asume un papel más técnico, centrado en cuestiones organizativas, como la asignación de aulas al profesorado marroquí necesario para llevar a cabo el programa, así como en actuar como enlace entre las comunidades autónomas y las autoridades de Marruecos. Vox exige el fin de las clases de árabe y cultura marroquí en Andalucía: «Atentan contra nuestros valores» De las 12 comunidades autónomas donde está implantado el proyecto, Cataluña está a la cabeza. En total, 125 centros catalanes participan en la iniciativa, con una distribución provincial que sitúa a Barcelona a la cabeza (64 centros), seguida de Girona (23), Tarragona (26) y Lleida (12). A nivel local, las ciudades con mayor concentración de centros implicados son Lleida, con 9, y Barcelona y Sabadell, con 8 cada una. Tarragona cuenta con 7 centros y Terrassa con 6. Estas facilidades para poder estudiar árabe y cultura marroquí contrasta drásticamente con los numerosos impedimentos que los centros educativos catalanes ponen a los alumnos para poder estudiar en español, ya que, según las denuncias de varias familias de la región, la mayor parte de los colegios no respetan la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) de impartir un 25 % de horas lectivas en castellano.