La Conselleria d'Educació i Universitats está estudiando blindar la Selectividad de la inteligencia artificial (IA) para evitar que los alumnos copien. Aunque aún no está decidido, la idea es utilizar detectores de frecuencia para evitar que los alumnos copien. Ultima Hora ha consultado a la comunidad educativa su opinión sobre esta medida.
El presidente Federación de Asociación de Familias de Alumnos de Mallorca (FAPA), Xavier Ferriol, lo tiene claro: «Hay que ser justos y evitar trampas». Además, apunta que es «necesario detenernos a reflexionar sobre qué necesitan realmente los alumnos para aprender a utilizar la inteligencia artificial de forma adecuada y crítica, y no simplemente para que esta resuelva las tareas por ellos». A su modo de ver, «la IA puede ser una herramienta muy útil para mejorar conocimientos, fomentar la creatividad o facilitar el aprendizaje; pero el objetivo educativo no puede ser sustituir el esfuerzo, el razonamiento o la capacidad de pensar. Para ello, consideramos fundamental una formación específica para el profesorado, que debe seguir siendo el principal referente educativo; así como formación y acompañamiento para las familias». Además, reclama «una normativa clara y unos objetivos pedagógicos bien definidos que ayuden a garantizar un uso responsable y educativo de estas herramientas. Cabe plantearse que si obligamos a utilizar dispositivos tecnológicos como ordenadores se pueden coger atajos no deseados».
El secretario general de Enseñanza de CCOO en Baleares, Mario Devis, se muestra a favor de implantar esta medida, que admite que desconocía. «Hay que proteger las posibles copias en cualquier examen, sea Selectividad, oposiciones, parciales, etc.». A su modo de ver, es «tan sencillo como poner inhibidores de señal para evitar copiar con tecnología IA o cualquier otra. Sin señal ni wifi, se blindan los exámenes ante las nuevas formas de copiar».
La secretaria de UGT Enseñanza y Servicios Públicos en Baleares, Azahar Tortonda, se expresa en términos similares. «Apostamos porque estas pruebas sean lo más garantistas posibles de cara a evitar que los aspirantes copien las respuestas, puesto que todos han de realizar dichas pruebas en condiciones de igualdad». En su opinión esto «es fundamental, en el sentido de que de los resultados de dichas pruebas depende el futuro universitario de todos y cada uno de los estudiantes que se presentan; y, en consecuencia, también de ella dependerá en parte su futuro laboral. Por tanto, hay que evitar a toda costa situaciones que permitan copiar y crear una ventaja en un estudiante que no ha asumido los conocimientos para dicha prueba a través de su esfuerzo y estudio».
Por su parte, Vicenç García, miembro de la comisión ejecutiva del Stei, resalta que «el alumnado no puede basar el aprendizaje exclusivamente en la inteligencia artificial, es necesario poner de relieve el papel de los docentes que no se puede sustituir en el acceso a un conocimiento y un aprendizaje crítico». En este punto, recuerda que «ya en las oposiciones se avisó a los aspirantes que debían seguir unas pautas, tales como llevar el pelo recogido para comprobar que no se llevaban auriculares». No obstante, va un paso más allá y sostiene que, «quizás, deberían plantearse nuevos nuevos sistemas de evaluación y calificación en la Selectividad, ante la presencia de las nuevas tecnologías y la IA; es un debate que no podemos esquivar».
Bon dia, Tal vegada el debat ha de ser més ample i reconsiderar l´ús de les noves tecnologies als centres educatius. Ja hi ha una certa tendència en aquest sentit i els reponsables educatius així ho han vist. Els docents més críitics, sense dejectar el seu ús, ja fa molts d'anys que en parlavem. A l'educaió, també hi ha modes i, per tant, són efímeres. Com tot, se'n ha de fer un ús i no abús. Salut