El estudio ¿Qué geografía de España conocen los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria?, con la participación de 275 alumnos de tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de ocho centros de Baleares, refleja que el 82 % de los estudiantes muestreados no supo localizar Formentera. Únicamente el 18 % supo situar correctamente la menor de las Pitiusas. La media de edad de los estudiantes participantes era de 15,2 años.
Los encuestados sabían que Formentera es una isla de Baleares, pero la inmensa mayoría no supo indicar correctamente cuál de ellas es.
El trabajo ha sido elaborado por Alejandro Gómez-Gonçalves, de la Universidad de Salamanca, y David Font, Bartomeu Sastre y Jaume Binimelis, los tres, de la UIB. El estudio consistió en la distribución, en noviembre de 2023, de un cuestionario en línea con dos partes diferenciadas: una sobre contenidos de carácter geográfico y otra de edición cartográfica, tipo test, en la que los encuestados debían localizar lugares sobre un mapa. El cuestionario fue validado por otros expertos.
En los contenidos, las respuestas correctas fueron el 37,9 %, y en localización, el 26,2 %.
Por poner un ejemplo, una pregunta de contenidos fue: ¿A qué isla habitada de Balears solamente se puede acceder en barco?. La respuesta correcta, Formentera, sólo obtuvo un 21,1 % de aciertos.
Según la valoración de los autores del estudio, «los resultados indican que los encuestados tienen porcentajes de acierto moderadamente bajos en el cuestionario sobre contenidos y porcentajes muy reducidos en el test de localización». Los autores destacan que «pese a la amplia disponibilidad de recursos cartográficos en el ámbito digital, los conocimientos geográficos de la población siguen siendo escasos».
Los responsables del estudio recuerdan otros trabajos anteriores «en los que se evidencian los escasos conocimientos en geografía de estudiantes universitarios que cursan el grado de Educación Primaria. Se vincula esta situación con la escasa relevancia de la geografía en los planes de estudio de la educación obligatoria. La actual ley educativa no incluye competencias específicas ni criterios de evaluación que conecten con las técnicas y métodos para el conocimiento y la representación del territorio».
Según un estudio, los colegios, institutos y centros de enseñanza y consejerías de educación no sirven ni para quemar.